云南农业大学作为云南省第一所第二类第1种试点评估的高校，以新一轮审核评估为良好契机，奋力推进质量文化建设，全面提升整体办学水平和人才培养质量。对于该校在审核评估工作过程中积累的宝贵经验，杨生超副校长与我们进行了细致分享。
“审核评估工作是对学校人才培养水平和教学质量的一次全方位检验，全校师生要从思想上认识到评估工作的重要性和必要性；要抓机遇、补短板、扬特色、创一流，推动本科教育教学内涵式发展；要扎实推进、全员参与、全线协作，做好审核评估工作，真正实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”。去年9月8日云南农业大学召开2023年本科教育教学审核评估工作宣讲会，副校长杨生超在会上强调道。
云南农业大学作为云南省属重点大学，是该省第一所第二类第1种试点评估高校，其在新一轮审核评估中有哪些特色举措？“麦可思研究”（以下简称“麦”）近期邀请到了杨生超副校长，请他深度分享学校审核评估工作相关的经验。
麦：面对新一轮审核评估，云南农业大学的自评自建整改工作，是如何开展的？
杨生超：我校开展自评自建整改工作，归纳来说主要有以下五个做法：
统筹规划，凝聚共识。我校于2023年1月组建新一轮审核评估工作领导机构，全面总结学校教育教学工作，深挖特色优势，凝练办学经验，各学院也成立了相应的审核评估工作机构；2月4日，印发审核评估工作方案，明确目标、任务和要求；3月15日，召开审核评估工作启动暨培训大会；6月9日，承办了云南省普通高校本科教育教学审核评估启动培训会。
持续优化，以评促建。我校贯彻落实教育部一流专业、一流课程“双万计划”和云南省深化学分制改革、本科专业“增A去D”行动计划。持续推进一流专业、一流课程与课程思政建设，发挥特色优势对接战略需求。加快推动现代产业学院建设，完善人才培养协同机制。坚持五育并举，贯彻OBE理念，对照专业类教学质量国家标准、专业认证等相关要求，优化专业顶层设计，全面修订完成新版人才培养方案。持续推进学生中心、教师中心、课程中心建设，深化学分制改革。整合督导工作委员会办公室、教学质量监控中心以及课程中心，重新组建教学质量监控与评估中心，完善内部质量保障体系。加强师资队伍建设，修订人才引进办法，优化教师岗位聘任办法，完善考核机制。建成工科实验教学中心，扩建智慧教室，办学条件显著改善。
立行立效，以评促改。2023年4月以来，我校通过开展学校办学定位、全面落实立德树人根本任务、“三全育人”工作格局、专业人才培养目标、部门服务本科教育教学、质量保障体系等主题的教育思想大讨论，对学校目前人才培养所面临的问题进行了全面深刻的总结反思。
规范过程，以评促管。组织教学督导员开展二级学院自评自建工作专项督查，对近3学年3000余门次课程试卷、近两届1.7万余份毕业论文（设计、创作）进行检查。对试卷命题合理性评价记录表、课程目标达成情况分析报告和实习达成情况分析进行收集汇总，对历年校内外实验室、实习实训基地和实习情况进行全面梳理，对教学大纲、教学日志、考核材料等教学档案进行整理，进一步规范和优化了本科教育教学管理工作。
完善制度，以评促强。加强教育教学规章制度建设，全面梳理学校近年来出台的本科教育教学方面的管理文件100余个，依据审核评估精神对部分文件进行修订或重新制订。修改完善涵盖思想政治、学科专业、师资队伍、教学内容、教学方式、听课评教、科教融汇、管理体制等方面的一系列人才培养专项行动计划和规章制度。
麦：审核评估工作的有效开展，需要学校顶层设计、系统设计。据悉，学校特别制定了《云南农业大学本科教育教学审核评估工作推进方案》，希望您能介绍一下该方案。
杨生超：在该方案中我校将本次审核评估工作划分为动员学习、自评自建、专家评估、整改提高4个主要阶段，明确每个阶段的工作目标和主要任务，提出具体工作要求和保障措施。在此基础上，还成立了审核评估工作领导小组、评建办公室、评建专项工作组、学院评建工作组和督查检查工作组，明确人员组成和主要职责。为便于工作开展，根据审核评估工作内容，评建专项工作组下设自评报告组、思政教育组、数据信息组、档案材料组、条件保障组、宣传组、接待组、专项项目组等8个工作组。同时进一步根据审核评估指标体系，成立6个专项项目组，负责分项（对应评估指标）自评报告撰写，支撑材料和相关数据收集整理，同时将审核评估的各项指标任务分解到各学院和部门，以高效开展学校本科教育教学审核评估工作。
为扎实高效推进学校审核评估各项工作，我校还制定了《云南农业大学本科教育教学审核评估工作推进方案》，进一步明确了8个工作组、各部门、各学院、督查检查工作组的工作任务、完成时限和责任领导，同时明确审核评估各项指标任务的牵头校领导和牵头部门。
麦：《普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系（试行）》明确提出，培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念情况。云南农业大学是如何做的？
杨生超：为了使专业人才培养方案符合国家专业类标准、体现产出导向理念，我校采取了以下五大特色举措。
全面校内专业认证。我校于2017年开展了以校内专业认证助推专业内涵建设的创新与实践，通过校内认证工作确立了“以学生为中心”“学习成果导向”的人才培养理念，我校也是云南省首家、全国为数不多的从校级层面全面推进校内专业认证的高校。
对照国标突出特色。我校对标国家标准，融入行业标准，落实专业人才培养基本要求。与此同时，我校还不断强化理论基础、科学素养和创新能力的培养，开设了体现云南地理区位、生物多样性及南亚东南亚特点的特色课程。
体现产出导向理念。我校适时修订培养方案，依据毕业要求支撑培养目标、课程体系支撑毕业要求的内在逻辑构建课程体系。教学大纲明确课程目标与毕业要求对应关系、课程目标达成路径与考核评价方法。邀请高校、行业专家和用人单位、毕业生代表深度参与培养方案的修订与论证工作，提高了培养目标与社会需求的契合度、课程体系对培养目标的支撑度。
推进课堂教学改革。我校关注学生个性化发展，积极推进课堂教学组织方式变革，立足学校实际资源情况有序推行小班化教学、混合式教学、翻转课堂等教学组织形式，提高课堂教学质量；将课程建设与课堂教学改革成效纳入奖励性绩效工资考核，鼓励教师申报实施教育教学改革项目，积极推进课堂教学方法创新，促进信息技术与课堂教学深度融合，因课制宜提升课程“两性一度”，培养学生主动学习意识和获取知识、掌握技能的能力。
深化教学评价改革。我校全面推进过程性考核与终结性考核相结合的学业考核。自主开发覆盖所有课程的课程目标达成分析系统；推进教考分离，《高等数学》《线性代数》《数理统计》参加全省联考，部分课程实行校外专家命题；另，我校还完善了德智体美劳综合评价体系。
麦：“教学成效”如何是新一轮审核评估关注的重要一级指标。云南农业大学是通过哪些举措来全面了解教师教学成效的？
杨生超：我校主要通过学生评价、督导评价、干部听课、课程评价、教学比赛等多种途径和方式来全方位了解教师的教学成效。
学生评价方面，我校制定了《本科学生评教工作实施办法》，在教学质量评价系统中，通过采取期中过程性评价和期末终结性评价相结合的方式进行。过程性评价结果主要供教师持续改进教学质量做参考，终结性评价结果可作为教师教学类评优评奖等的参考依据之一。
督导评价方面，我校进一步修订完善了多份文件制度，先后选聘校级督导员64名，构建了多元立体督导模式，以针对教师课堂教学质量进行督导评价。
干部听课方面，我校进一步修订完善《云南农业大学听课制度实施办法》，学校领导及各部门、学院副处级以上干部以随机、随堂听课为主，深入教学第一线了解课堂教学情况，及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进了教风建设和教学质量的提升。
课程评价方面，结合OBE教育理念，依托课程评价定级管理信息平台，我校课程评价定级工作全过程实现信息化管理，初步形成了课程“评价-建设-监测-示范”闭环机制。邀请第三方高水平专家按课程评价等级评定指标体系“教师能力、教材资源、教学过程、考核评价、学生能力”的五个维度，分“A国际一流，B国内一流，C国内平均水平，D低于国内平均水平”四个档次给课程评价定级，评价结果有效引导了教师结合专家意见，对标一流课程，找准所授课程高质量建设方向。
教学比赛方面，我校以教师教学创新大赛为抓手，充分利用这一平台，实行教师教学能力提升计划，以赛代训，促进教师个人素质技能提升和课堂教学成果转化，真正激活教师教学创新、自觉开展高质量教学的内生动力，毕业生对专业任课教师的满意度和对学校总体教育教学质量满意度呈逐年上升的态势。
麦：云南农业大学《自评报告》支撑材料的准备及撰写有哪些好的举措或经验？
杨生超：《自评报告》撰写前，一定要明确支撑材料标准。我校根据审核评估专家工作指南中的相关要求，结合认证标准、审核评估标准、学校归档文件要求，准备档案材料自查和督查的规范标准，拟定相关材料自查、督查的通知，明确档案材料需要达到的标准和要求。按照评估要求，本着支撑材料选择要准确、支撑要扎实、材料要有力的原则，支撑材料组和自评报告组同步推进支撑材料工作，起到互为支撑、同频共振的作用。
《自评报告》的撰写，我校细分为三阶段三层次去推进。第一阶段第一层次为收集现有的文件、管理办法、宣传稿、总结等；第二阶段第二层次为需要进一步归纳总结的材料（学校档案材料组称之为清单材料），包括各类项目清单（一览表）、典型案例汇编、分析报告、调查报告等，在收集清单材料前就明确清单目录、报送形式、报送内容要求、责任部门、备注要求，避免因为格式、部门理解不清楚而导致的重复、无效工作；第三阶段第三层次为支撑材料回头看，补充扩展可能备查的支撑材料，建立支撑材料查阅预案。
为确保《自评报告》支撑材料的质量，我校构建了提交查阅系统。在学校评建网站上，我们专门设置了校内材料收集系统，各部门、学院所有需提交的材料均可通过该系统实现提交汇总。另外，我们还建立了可实现所有支撑材料通过电子二维码查询的系统，可供专家查阅使用。该系统获得云南省教育厅评估院高度评价。
（来源：微信公众号“麦可思研究”）
